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수행평가 안내문을 조사·초안·수정 일정으로 바꾸기
수행평가 안내문을 조사·초안·수정 일정으로 바꾸기의 실천 순서와 연습 예시, 점검 질문을 안내합니다.
중학생 · 고등학생 · 학부모
먼저 확인할 점
수행평가는 안내문의 조건을 먼저 읽어야 준비 방향이 잡힙니다. 주제·제출 형식·평가 기준·기한을 분리하고 학생이 직접 조사하고 수정할 시간을 확보하세요.
이렇게 실천해 보세요
01조건 표시
분량, 파일 형식, 발표 시간, 출처 표기처럼 제출 조건을 적습니다. 모호한 표현은 담당 교사에게 확인합니다.
02작업 나누기
자료 찾기·근거 고르기·초안·수정·제출을 별도 과제로 둡니다. 조사와 글쓰기 시간을 한 칸으로 합치지 않습니다.
03기준 대조
초안에서 평가 기준에 해당하는 문장이나 자료를 찾아 표시합니다. 빠진 항목을 수정한 뒤 전체 흐름을 봅니다.
04제출 점검
파일이 열리는지, 이름과 첨부 자료가 맞는지 확인합니다. 실제 제출 방법과 마감 시간을 학교 안내로 확인합니다.
연습 예시 · 내 과제에 맞춰 바꾸기
연습 예시: 환경 주제 발표라면 자료 세 개를 모으는 것으로 끝내지 않습니다. 주장 한 가지와 이를 뒷받침하는 근거를 골라 출처를 적고, 발표 시간 안에 설명되는지 연습합니다. 분량은 학교 조건에 맞춥니다.
학습 방법을 적용해 보는 예시입니다. 실제 학생의 후기나 성적 변화 사례는 아닙니다.
직접 점검할 질문
- 조건과 평가 기준을 구분했나요?
- 자료의 출처를 남겼나요?
- 수정·제출 확인 시간이 있나요?
막히거나 반복되는 오류가 있다면
보호자가 보고서를 대신 작성하거나 AI 출력물을 검토 없이 제출하지 않습니다. 학생이 설명할 수 있는 근거와 자신의 표현이 필요합니다.
보호자·선생님과 이야기할 질문
- 초안에서 빠진 조건은 무엇일까?
- 혼자 쓴 부분과 도움받은 부분을 설명할 수 있니?
내 과제에 적용한 기록
읽은 방법을 실제 과제 하나에 적용해 기록해 보세요.
자주 묻는 질문
Q.수행평가 안내문을 조사·초안·수정 일정으로 바꾸기에서 무엇부터 확인하면 좋을까요?
수행평가는 안내문의 조건을 먼저 읽어야 준비 방향이 잡힙니다. 주제·제출 형식·평가 기준·기한을 분리하고 학생이 직접 조사하고 수정할 시간을 확보하세요.
Q.예시를 그대로 따라야 하나요?
조건과 평가 기준을 구분했나요? 학교의 현재 과제·평가 조건과 학생이 혼자 할 수 있는 범위를 기준으로 예시의 분량과 도움을 조절하세요.
Q.보호자나 선생님과 어떤 질문을 나누면 좋을까요?
초안에서 빠진 조건은 무엇일까? 혼자 쓴 부분과 도움받은 부분을 설명할 수 있니?
내 동네에서 학습 안내와 지점을 찾아보세요.
읽은 방법을 학생의 실제 과제와 연결하고, 수업이 필요하다면 해당 지점의 운영 과목·학년을 확인하세요.
